3月，全国各地中小学陆续开启了春季学期。跳绳、游泳、足球、乒乓球……与运动为伴，体育在校园里的多元价值得到越来越多人认可。

在健康第一的教育理念引导下，体育教育受到越来越高的重视，也有了越来越多的尝试。云南滇池度假区实验学校体育课开展得有声有色，学校积极引入体育俱乐部，弥补学校体育教学资源的短板，目前全校有足球、跆拳道、游泳、高尔夫、篮球等多个特色体育项目，让不同学龄段孩子有更丰富的选择。体育教研组长黄顺明说：“每天学校固定开展30分钟大课间，每周三节体育课。许多班级还自发形成了晨跑、晚练等锻炼时段。孩子们不仅在运动中感受快乐、获得健康，还可以挖掘自身潜力和优势，逐步形成自己的体育特长。”

云南省昆明市某小学三年级2班徐晟杰的妈妈颇有感触：“孩子的班主任非常重视体育锻炼，假期还让孩子们参加了春城体育节平板支撑、慢跑、跳绳三个项目的线上打卡。因为有趣，所以孩子每天都坚持。”

随着各地中考体育政策的落地实施，校园体育教师也在不断摸索新的教学模式。“学校体育教育迈向新阶段，要形成考试在初中，根基在小学的理念。”黄顺明说。“接下来，学校打算尝试‘体育教学走班制’，根据学生选报的体育项目，将同一年级的体育课排在同一时间，上课时打破传统的分班制，采用专项上课的方式，组成诸如篮球班、足球班、跳绳班等，促成一校多品、一生一长、一师一专、一项多队。”

伴随着“十四五”规划的颁布，以及北京市教育教学各项改革要求在去年的密集出台，新学期开始，为促进教育的高质量发展，北京各学校各年级也全面加强了体育、劳育、美育方面的教育。“一方面，学校用各种形式的活动，如课间操等，保证学生每天能够参加体育活动1小时；同时，针对不同年级的实际需求，学校也推出了一些针对性的练习项目。”北京市第十中学校长葛保红表示，像高一年级的同学，上体育课时会把他们原有的教学班打散，让学生选择自己爱好的体育项目，重新组合班级开展活动和授课，满足学生个性化的体育锻炼需求；而初三年级的学生面临体育中考，学校也会根据他们选修项目的不同将学生分开，有的放矢地完成体育锻炼和体育项目学习。

北京四中校长马景林日前也表示，“身体是基础，美育是内涵，劳动教育体现社会责任。如果能把这些内容贯穿到日常教学中，这些素质的培养与最终实现升学目标，既是水到渠成，也是殊途同归。四中坚持了多年，保证学生们每天一节体育课。”马景林特别指出，“不要占孩子们的体育课”，是现在老师和学生们共同的体会，只有让学生各方面共同发展才能培养出高素质的人才。